儿童心理学：婴儿的关键期有哪些？

1. 儿童心理学：婴儿的关键期有哪些？

一个婴儿生下来以后，多久开始会微笑，什么时候适合母亲发展依恋的时间，几个月开始惧怕生人，几个月开始适合学习语言，几岁的时候学习加减法，几岁的时候学习应用题，几岁的时候是学习音乐的关键期？

2. 什么是儿童心理发展的关键期?

儿童心理发展的五个重要概念 
1.发展与发育 
发展是指个体成长过程中生理和心理两方面有规律的量变和质变的过程。儿童的发展包括生理的发展和心理的发展。生理的发展是指儿童的生长、发育；心理的发展是指儿童的认知、意志和个性等方面的发展。 
发育是指个体从出生到成熟所经历的一系列有序的发展变化过程，主要指儿童生理的发展，包括脑的发育、生理发育等。 
【常见考查方式】 
对发展与发育概念的考察较少，考生需要了解发展与发育的区别。 2.儿童心理发展的转折期和危机期 
在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短期内突然急剧变化的情况，称为儿童心理发展的转折期。由于幼儿心理发展的转折期常出现对成人的反抗行为，或不符合社会行为准则的各种表现，所以有人把转折期称为危机期。 
幼儿心理发展的转折期，并非一定出现“危机”，转折期和危机期有所区别，转折期是必然出现的，但“危机”并不是必然出现的，在掌握规律的前提下，正确引导幼儿心理的发展， “危机”会化解。 
【常见考查方式】 
（1）3岁儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象，这是儿童心理发展中的（ ）的现象。 
（2）有个孩子听到妈妈说，“你是个好孩子”，他说，“不，我是坏孩子”，这个孩子正处在（ ）。 
3.关键期 
身心发展的不平衡性决定了在儿童身心发展过程中存在环境影响能起最大作用的时期，即儿童发展的关键期。 
关键期的概念源于奥地利生态学家劳伦兹在研究小动物发育的过程中提出的“刻板印象”，即 小动物在出生后一个短时期，具有很容易形成的一种本能的反应，例如，把出生后最先看到的对象当做“妈妈”，总是追随并喜欢接近“妈妈”，当“妈妈”消失 时，发出悲鸣。刻板印象只在小动物出生后一个短时期内发生，劳伦兹把这段时间称为“关键期”，关键期的时间是有限的。 
关键期的概念应用于儿童心理的发展上，是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成 的时期。在这一时期对个体的某一方面训练可以获得最佳效果。例如，孩子4-6个月是吞咽咀嚼关键期；8-9个月是分辨大小、多少的关键期；7-10个月是 爬的关键期；10-12个月是站走的关键期；2-3岁是口头语言发育的关键期；也是计数发展的关键期；2.5岁-3岁是立规矩的关键期；3岁是培养性格的 关键期。4岁以前是形象视觉发展的关键期；
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3. 婴幼儿心理发展关键期

儿童出生后，开始只能躺在床上乱动，以后才逐渐会走、会脑、会跳，会用手灵巧地拿东西，这是动作的发展过程。

儿童动作的发展．虽然是肌肉和骨筋活动的发展，但是它和儿童心理的发展，有非常密切的关系。因为，儿童是在活动过程中，通过动作接触周围事物，认识周围事物，产生极发展他们的心理活动同时也表现他们的心理活动的。

儿童动作的发展在3岁以前已基本完成，以后只是向更难确、更有组织、更匀称协调的方向发展。

3岁前儿童动作的发展，是有规律地按一定顺序发展的。

一、儿童动作发展的规律

 (一)从上到下

儿童动作作发展，身体上部的发展先于身体下部的发展，从头部到下部，从上肢别下肢逐渐发展。

  (二)从大到小

这是指儿童最初发展起来的是与大肌肉相联系的动作，逐渐发展到与小肌肉相联系的动作。如儿童手的动作时发展，先发展的是与手臂大肌肉相联系的伸臂，以后对逐渐发展起来与手指小肌肉相联系的抓、握、拿等动作。

  (三)从简单到复杂

儿童最初的动作，是身体个别部分的简单动作，如伸伸手、踢踢腮、转头等，逐渐发展到同时转头、伸手、手眼协调地拿取物体，进一步发展到能从事由多种动作组成的游戏活动。

 (四)从不随意到随意

动作的不随意性和随意性，是从动作的主动性和自的性来区别的。儿童的动作，最初是不随意比动作无目的，由客现刺激引起，加头随着光线的方向转动，有东西接触儿童的手，儿童的手就去抓摸。以后，随意动作逐渐发展起来，这时客观刺激不在眼前或没有直接接触儿童，动作也会出现，而且通过动作，主动地、有目的地去接触事物，认识事物。如象儿童在“藏猫”的活动中，主动地把头转来转去寻找“猫”，这就是一种随意动作。

二、儿童动作发展的顺序

儿童头部动作的发展：头部动作是儿童最早发展，完成也较早的动作。头部动作的发展顺序，大体是这样的：出生时，仰卧时头会左右转动，俯卧时会抬头片刻。这时如果不用手接着他的头，头就会下垂。1个月，头仍不能竖直，俯卧时能抬起下巴。2个月，抱着时头能坚直，但是还摇摆不稳。3个月，头能竖直而且平稳。4个月，头能平稳竖直；俯卧时能抬头，抱着时头能保持平稳。7个月，仰卧时能抬头。

儿童躯体动作的发展：躯体动作的发展，主要表现为翻身和坐的动作的发展。2个月，能挺胸。3个月，能从侧卧翻到仰卧。4个月，能扶着坐。5个月，能从仰卧翻到侧卧。6个月，会坐在有扶栏的椅子上；坐着时身体前倾，会用手支撑身体。7个月，能从仰卧翻到俯卧；能不靠成人或其它东西的扶持独自坐一会儿。10个月，能毫不费力地从躺首坐起。12个月，站着时能自己坐下。

儿童行走动作的发展：儿童行走动作的发展，要经历爬行、站立和行走三个阶段。7个月，试着爬行，主要依靠膝盖和大腿的移动。8个月，匍匐爬行，腹部贴地，用腹部手臂带动身体和两腿前进；扶着能站立。10个月，用手和膝盖爬行，身体不着地，手臂和腿交替移动；能扶着东西自己站起。12个月，能扶着行走。14个月，能独自站立。15个月，能独自行走。18个月，行走如跑步，不稳，容易摔倒。2岁，行走自如，能大步稳跑，会踢皮球，能自己上楼下楼。2.5岁，能双脚跳，会用单脚站立片刻(2秒钟左右)，能掂着脚，用脚尖走几步，能从椅子上跳下。3岁，能单脚站立；会踮着脚走，跑步稳当，会骑三轮脚踏车。

儿童抓握动作的发展：抓握动作的发展，是手的动作发展的重要标志。抓握动作的发展，以眼睛注视物体和手抓握物体动作的协调；五个手指活动的分化为特点。因此，婴儿出生后6个月，抓握动作才开始发展。3个月以前的婴儿，手基本上是捏成拳头，手脚一起乱伸乱动，4—5个月的婴儿，虽然会伸手抓身旁的东西，但往往是整个手拿一把抓，拿不住。这种手的动作带有很大程度的不随意性，手接触到什么就抓什么。6个月，捏物体时还是一把抓，不会使用拇指，能够把东西从一支手换到另一支手；手眼协调，看到物体后能用手抓住它。8个月，抓握物体时能大拇指和其他四个指头分开，使用拇指抓握住物体。10个月，能协调地配合手眼动作，把一样东西放到另一样东西上。18个月，能将2—3件东西搭叠起来，能推拉玩具。会同时使用四个手指和拇指，抓握动作得到充分发展。2岁，能用手一页一页地翻书。2．5岁，手与手指的动作相当协调，手指活动自如，会用手指拿筷子、拿笔。3岁，能用手拿笔画圆圈，会自已往杯子里倒水，能自己解开和扣上钮扣。

儿童早期的动作发展，虽然主要由身体发育的成然而产生，但是也与环境影响有关系。例如，行走动作，是随着腿、腰部骨酷、肌肉发育而成熟的，儿童到一定时间，就会扶着
东西站立和行走。但是独立行走的动作，却是在成人的帮助下，练习越多超熟悉。有些动作，没有相应的环境和练习，不可能得到很好的发展‘印度狼孩卡玛拉；由于长期在狼群中生活，没有行走动作发展的环境，到14岁时，走路还没有2岁儿童稳，到17岁死去时，始终没有乎稳地走或跑过。

父母应当根据儿童动作发展的规律和顺序，帮助儿童完善动作，提供动作练习的机会，促进儿童动作的发展。


其实~我也是为了校选课。

4. 心理发展关键期对幼儿有何影响？幼儿心理学的题

关键期指对特定技能或行为模式的发展最敏感的时期或者做准备的时期。个体发育过程中的某些行为在适当环境刺激下才会出现的时期。如果在这个时期缺少适当的环境刺激，这种行为便不会再产生。
关键期这一概念最初是由奥地利生态学家康罗德·洛伦兹(1937)提出来的。他在对鸟类自然习性的观察中，发现刚孵出的幼鸟，如小鸡、小鹅等，会在出生后很短的一段时间内学会追逐自己的同类或非同类，过了这段时间便再也不能学会此类行为或印刻自己的母亲，而这段时间是很短的，故称为人类的关键期，又称最佳期、敏感期、临界期、转折期。后来，心理学家将这类研究借用到儿童早期发展的研究中，提出了儿童心理发展的关键期问题。如2~3岁是儿童口头语言发展的关键期，4~5岁是儿童学习书面语言的关键期等。
幼儿期是掌握口语的最佳年龄期。在正常的生活和教育条件下，口语发展可分为三个阶段:乳儿期，主要是语音发展阶段;婴儿期，主要是掌握词汇阶段;幼儿期，3~4岁时掌握语音、语法和口语表达能力方面都有迅速发展，6岁前基本掌握口语。国外有的学者认为，从2岁到青春期是言语发展的关键期或最适宜期。认为从出生到2岁，儿童两侧大脑的语言潜能是均等的。从2岁到青春期，由于成熟和环境等因素使儿童大脑形成了不对称，而脑的不对称形成过程有助于语言的成熟，因此它是言语发展的关键期或最适宜期。国内也有学者认为，2~12或14岁是言语获得的关键期，超过了12或14岁，第一语言就很难习得。此外也有学者提出2~3岁是儿童学习口头言语的关键期，4~5岁是开始学习书面言语的关键期等。
人的大脑或是动物的大脑，都存在一个发展的“关键期”，比如，两岁前是心理发展的最佳时期、2岁左右是语言发展的最佳时期、3岁左右是识字的最佳时期、4岁左右是数字概念形成的最佳时期、3～5岁是音乐灵感发展的最佳时期、3～6岁是想象力发展的最佳时期等等。学者们指出，这个“关键期”是一次性的，不可逆的。如果我们不能很好地“利用”这个“关键期”，平平庸庸，那么，大脑相应区域的发展水平也就会很一般，其相应区域的素质的发展水平也就只会普普通；如果错过了这个“关键期”，在这个“关键期”得不到很好地发展，那么，大脑相应区域的功能就会退化，其相应区域的素质的发展水平就会降低。相反，如果在这个“关键期”大脑相应区域的功能得到了很好的“开发”，那么，就会大大激活脑的功能，其发展就会前途无量。

5. 什么是儿童心理发展的关键期?

儿童心理发展的五个重要概念 
1.发展与发育 
发展是指个体成长过程中生理和心理两方面有规律的量变和质变的过程。儿童的发展包括生理的发展和心理的发展。生理的发展是指儿童的生长、发育；心理的发展是指儿童的认知、意志和个性等方面的发展。 
发育是指个体从出生到成熟所经历的一系列有序的发展变化过程，主要指儿童生理的发展，包括脑的发育、生理发育等。 
【常见考查方式】 
对发展与发育概念的考察较少，考生需要了解发展与发育的区别。2.儿童心理发展的转折期和危机期 
在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短期内突然急剧变化的情况，称为儿童心理发展的转折期。由于幼儿心理发展的转折期常出现对成人的反抗行为，或不符合社会行为准则的各种表现，所以有人把转折期称为危机期。 
幼儿心理发展的转折期，并非一定出现“危机”，转折期和危机期有所区别，转折期是必然出现的，但“危机”并不是必然出现的，在掌握规律的前提下，正确引导幼儿心理的发展，“危机”会化解。 
【常见考查方式】 
（1）3岁儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象，这是儿童心理发展中的（）的现象。 
（2）有个孩子听到妈妈说，“你是个好孩子”，他说，“不，我是坏孩子”，这个孩子正处在（）。 
3.关键期 
身心发展的不平衡性决定了在儿童身心发展过程中存在环境影响能起最大作用的时期，即儿童发展的关键期。 
关键期的概念源于奥地利生态学家劳伦兹在研究小动物发育的过程中提出的“刻板印象”，即小动物在出生后一个短时期，具有很容易形成的一种本能的反应，例如，把出生后最先看到的对象当做“妈妈”，总是追随并喜欢接近“妈妈”，当“妈妈”消失时，发出悲鸣。刻板印象只在小动物出生后一个短时期内发生，劳伦兹把这段时间称为“关键期”，关键期的时间是有限的。 
关键期的概念应用于儿童心理的发展上，是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在这一时期对个体的某一方面训练可以获得最佳效果。例如，孩子4-6个月是吞咽咀嚼关键期；8-9个月是分辨大小、多少的关键期；7-10个月是爬的关键期；10-12个月是站走的关键期；2-3岁是口头语言发育的关键期；也是计数发展的关键期；2.5岁-3岁是立规矩的关键期；3岁是培养性格的关键期。4岁以前是形象视觉发展的关键期；
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6. 简述什么是幼儿发展的关键期

1.3-5岁前是儿童智力发展的关键期；
2.2-3岁是儿童口头语言发展的关键期，同时又是儿童计算能力（口头数数、按物点数）发展的关键期；
3.3-6岁是儿童个性发展的关键期；
4.3-8岁是儿童学习外语的关键期；
5.4-5岁是儿童书面语言发展的关键期；
6.4岁是儿童图形知觉发展的关键期，也是儿童学习识字的最佳年龄。
7.5-6岁是儿童数概念发展的关键期，又是儿童掌握词汇的关键年龄。 从整个人生的心理发展来看，幼年是心理发展的关键期。因此，父母要充分利用儿童敏感期的良好时机，对其进行教育和训练，促进儿童心理、智力和发展，而不是等待其自然发展。 值得提出的是，关键期固然重要，但是某些行为即使错过关键期，只要经过一定时间的再学习，仍然可以形成。许多国家进行“补偿教育”，就说明了这一点。有些幼儿由于某些原因，错失发展的关键期，但经过及时的、特殊的教育训练，仍能够挽回和补偿缺失。

7. 简述什么是幼儿发展的关键期

在人的成长过程中，有一些被誉为非常重要的成长关键阶段。在这些不同的阶段中，身体和大脑发育会处于非常快速的状态，同时，心理和对知识的探索也处于一种极速增长。那么，幼儿发展的关键期是几岁呢？

1、辅食添加期

在宝宝生长到六个月左右开始添加辅食的时候，象征着身体已经处于一种相对稳定的状态，这是他们口腔咀嚼正常发育的重要阶段，这个阶段也会决定了接下来生长发育的状态。所以这也是人体发展的第一个阶段，也是身体健康基础的第一个阶段。

2、三岁

大部分宝宝在成长到三岁左右，会开始不同类型的早教。这时他们不管接触到什么样的图书、游戏或者汉字、数字的时候，都会处于一种好奇和未知的状态，需要妈妈们通过引导，来帮助他们建立学习兴趣，这是幼儿智力发育的重要阶段。

3、六岁

六岁左右的孩子已经有了一定的教育基础，他们拥有了不同程度的语言能力、思考、动手能力，所以这个阶段的状态也会决定了他们接下来进入正式教育后的学习状态。这是孩子学业的基础阶段，是重要的学习能力培养阶段。

8. 简述什么是幼儿发展的关键期。

关键期是由奥地利生物学家劳伦兹提出的，是指幼儿在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征，但过了这个时期，发展的障碍就是难以弥补的时期。这一时期对个体非常重要。幼儿心理发展的关键期主要表现在语言发展和感知觉方面。认识和掌握儿童不同生理成熟的时机，有利于把握儿童心理发展的契机，即儿童心理发展的关键期。