你对职业教育的看法

1. 你对职业教育的看法

在这里我不大谈对职业教育的看法，更像分析一下那些选择了职业教育的中专技工学生，他们的未来发展。中职技校的学， 未来发展是怎样的呢 ？简而言之就是两条通道：就业或者升学。
中职技校的孩子，大部分文化课基础比较差，可以根据自身优势，选择实用性较强的专业进行学习。毕业后，如果想就业就可以直接就业，想升学也可以通过技能高考， 技能分数+文化分数达标，照样可以上全日制本科或者是大专。
如果想升学，在校期间认真学习技能，尽最大努力提升自己的技能分数，再加上较小比例的文化分数，就可以弯道超车，考上自己理想的大学，跟普通高考生考取的大学是一模一样的。
如果想就业，在校期间考取技能等级证书，毕业后可以通过校企合作方式， 直接安排对口企业就业，有技能在手，待遇甚至比本科生还要好。
考不上高中不可怕，选对了专业和学校，也可以上大学！

2. 谈点对职业教育的看法

2021年政府工作报告和国家十四五规划里都多次提到大力发展职业教育。那为什么发展职业教育？职业教育的现状又是怎样呢？下面就简单谈谈我的看法
  
 从招生生源方面来说，2021年高职和应用型大学专升本的招生都很惨淡。高职的分数线有些省份已经低于200分，分数之低已经到了极限，可招生结果仍然不理想，考生宁可复读也不愿意就读高职。应用型大学一般既有专科又有本科和专升本，可以说是高职院校打通本科学历的很好途径，可因为一些省属重点大学为争夺更多生源以达到生源人均拨款的经费需求，竟然新申请专升本招生资格去与应用型大学竞争，结果可想而知，应用型大学专升本生源今年面临很大浪费。
  
 招生生源的短缺映射社会的价值取向，削尖脑袋往本科哪怕是民办本科里面挤，也不愿意选择职业教育，因为他们认为职业教育的毕业生就是蓝领工人，普通大学的毕业生最差也是工程师或者管理者。但从实际来看，出色的技术工人管理者年薪也可以达到30多万，没有核心能力的普通本科生一样也面临失业。
  
 现在各国家都在学习德国的职业教育，他的特点主要是三方面，分流，双元制和转轨。我国在最新的发展职业教育文件中再次明确提出要将普高和职高的分流比例各为50% 左右，初中生毕业后面临第一次分流，一半进入高中将来读大学，一半进入中职将来读高职。同时，部分省已经打通中职升本的渠道，现存的高职升本也是一种学历提升的方式。将来，职业教育学历和普通大学的学历高度可能是一致，但培养方向却完全不同，前者是职业技术应用方向，后者专注技术研究，同时普通大学会加大研究生招生规模，以提高毕业生研究能力。
  
 校企合作是职业教育必然选择。合作方式还需进一步规范，既保证职业学生在培养中能提前接触到先进技术以便毕业进入职场正能发挥其前沿技术操作和解决问题能力，也要保证合作企业的用人利益，避免出现恶意挖人，没有底线惩罚机制，内卷化竞争等问题，可以参考德国在校企合作中引入行业协会以保证企业间公平竞争。
  
 社会价值取向改变可以促进职业教育发展。当职业工人有相对于工程师等管理人员相当的薪酬和职业地位时，职业教育必然会得到越来越广泛认可。虽然市场趋利原则有些贬义，但空谈国家理想生活却拮据贫困并被人歧视，又何来职业教育的发展。

3. 你是如何看待职业教育的？

新中国成立后社会的教育理念经历了几次大变化，从原来的学好数理化走遍天下都不怕到后来的唯高考论，逐渐的人们发现了问题。精英教育并不能解决所有人的教育问题，毕竟走向精英的是少数，那么剩下的人还是要走向各行各业，但是剩下的没有走向大学的人所接受的教育却面临着野蛮生长、只局限于短期速成，没有进一步接受教育的空间等诸多问题，从社会接受度上，大家也会觉得职业教育的学生没有好的前景。

近期，国家颁布了职业教育法，职业教育法从2022年5月1日开始实施，国家正式以法律形式规划未来职业教育的发展框架。

一、职业教育的地位

职业教育法第三条规定，职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要途径。

职业教育法以法律的形式向国民宣誓了职业教育的重要性，并强调与普通教育“同等重要”，相信该法实施后对于扭转人们对于职业教育的看法会起到重要作用。社会转变对于职业教育的看法后，有助于未来一代人选择自己接受教育的方式和途径，不再千军万马过高考这座独木桥，也会促进职业技能人才的发展，对职业技能人才短缺的问题起到根本性的缓解作用甚至解决该问题，促进经济的全面发展。

二、职业教育内容

职业教育法第二条规定，本法所称职业教育，是指为了培养高素质技术技能人才，使受教育者具备从事某种职业或者实现职业发展所需要的职业道德、科学文化与专业知识、技术技能等职业综合素质和行动能力而实施的教育，包括职业学校教育和职业培训。

与普通大学教育相同，职业教育的内容必然包含专业知识、技术技能和职业道德。只有掌握专业知识及技术技能，具备良好的职业道德才会让职业教育学生在未来社会就业中站位脚跟，有一席之地。

通常参加职业教育的人员年龄比较小，甚至很多是未成年人，因此职业教育法也将科学文化作为职业教育的内容，并将其放在优先于专业知识和技术技能，我们可以理解，职业教育应当对学生的人格“教育”培养优先于“职业”技能的培养。

从这一点出发，未来职业教育毕业的学生将也具备必要的文化知识，同时具备本专业的知识和技能。不过相比于普通教育，职业教育的侧重点在于专业知识和技术技能，而普通教育则侧重于专业知识，相比之下，普通教育的学生毕业后还要面临几年的专业应用适应期，而职业教育的毕业生毕业即可直接适应工作，甚至在校期间的实习便直接以半工半读方式开展。

三、教育的形式及通道

从教育形式上，职业教育包括学校教育，也包括职业培训。也就是说职业教育的开展方式有别于普通教育，普通教育大学阶段通常只有短短几个月的实习期甚至更短，而职业教育有更多的实际操作的机会甚至整个教育期间都是实际操作。

职业教育法第十五条  职业学校教育分为中等职业学校教育、高等职业学校教育。中等职业学校教育由高级中等教育层次的中等职业学校（含技工学校）实施。高等职业学校教育由专科、本科及以上教育层次的高等职业学校和普通高等学校实施。根据高等职业学校设置制度规定，将符合条件的技师学院纳入高等职业学校序列。

该法颁布前，很多职业教育专业没有进一步接受教育的对口专业，该法实施后，相信会有彻底改变。

从社会需求适应上，很多岗位招聘甚至公务员招生考试，会对学历有一定要求，很多会限制本科以下人员参与招聘或考试。该条规定为职业教育人员提供了与普通教育毕业生平等就业的机会，有了参加相应岗位招聘的可能性。

另外，职业教育的教育形式包含了就业前培训、在职培训、再就业培训和其他培训。

四、其他

职业教育法详细的规定了从社会辅助、资金、职业教育意识培养、人才流向、教材开发、职业教育机构设置条件、教育者及受教育者权利等做了详细规定。

职业教育法还对职业教育毕业获得的证书、职业技能等级认可做了比较详细的规定，相信该法实施后会有更多配套政策出台实施。

职业教育法还专门对残疾人职业教育做了特别规定，并规定对特殊教育教师进行特殊教育津贴。

该法第一次以专门法律形式系统的对职业教育做了详细的规定，这充分表明了国家发展职业教育的决心和态度，相信将来职业教育的发展会有一个美好的未来，职业教育的毕业生也必将拥有更广阔的的就业前景。

4. 如何看待职业教育

根据自己的自身情况和所处的外部环境选择一个发展方向，参加相关的职业培训并进行实践，在实践中发现新的职业教育需求，深入自己选择的职业工作并做深、做细。
任何职业都是非常辛苦的，都要付出极大的努力，通过职业教育只是一个途径、一个踏上起点的途径。社会需要高素质的技术人才。

当前，中国制造业在全球经济格局中正在发挥越来越重要的作用，但高级技术工人、技能型人才的瓶颈，将严重制约中国经济的全球竞争力。
随着我国经济结构从劳动密集型到技术密集型的转变，学术型教育不能满足社会对高素质技术员工的巨大需求，而职业教育则成为满足这一市场需求的必要补充。同时，靠“手艺”吃饭的劳动者最光荣。
扩展资料：
增强精准培训意识，大力推行终身职业培训。深入贯彻落实党的十九大提出的“大规模开展职业技能培训”的新要求，全面实施高技能人才培养工程、技工大省技能培训民生工程，推动安徽由民工大省向技工大省跨越、人口红利向技能红利转变。
积极推行终身职业培训，建立贯穿劳动者从学习到工作各个阶段、从初级到高级各个层次、从就业到创业各种类型的职业培训制度，满足多样化、差异化培训需求。围绕战略性新兴产业、高端装备制造、现代服务等领域，实施技师培训项目，开展以高级工为重点的技能提升培训。
提升人才服务水平，切实加强平台载体建设，完善体制机制，努力营造有利于技能人才开发培养、选拔使用、引进聚集、激励保障的政策环境，形成循环开放、系统集成的技工大省建设政策体系，促进技能人才培养与职业教育、产业发展、就业促进紧密衔接。
参考资料来源：
人民网-人社部：让更多年轻人走技能成才就业之路

5. 如何看待职业教育

职业教育，从宣传上看，重点发展。但是目前还不是很重视，特别是在北方，大多数人还是看重普通高中教育。
每个人有每个人的特长，如果是学生，可根据自己目前的实际情况和未来的定位发展，选择普通高中教育还是职业教育。
教师，也是一样，职业教育中，更重视职业教育。
我身边就有考上职业高中，然后上重点大学，毕业有个好工作的例子。
对于老师，工作相对轻松一些，升学压力小，但孩子不是太乖，在这方面要多操心，由于生源的问题，也涉及到学习合并。
多方面考虑吧！！

6. 谈谈你对职业教育的认识

理解：职业教育是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育，包括初等职业教育、中等职业教育、高等职业教育（专科层次职业教育、本科层次职业教育、研究生层次职业教育）。认识：职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。职业教育是一个教育类型，而不是教育层次。

职业教育包括职业学校教育和职业培训。职业学校教育包括各种职业技术学校、技工学校、职业高中（职业中学）等。职业学校教育是学历性的教育，分为初等、中等和高等职业学校教育。职业培训是非学历性的教育包括对职工的就业前培训、对下岗职工的再就业培训等各种职业培训。
职业教育的目的是培养应用型人才和具有一定文化水平和专业知识技能的社会主义劳动者，社会主义建设者，与普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。

7. 请结合实际，谈谈对职业教育的认识！

职业教育的目的是培养应用型人才和具有一定文化水平和专业知识技能的社会主义劳动者，社会主义建设者，与普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。如需进行职业教育，推荐选择优路教育。【点击在线咨询问题】职业教育包括职业学校教育和职业培训。职业学校教育包括各种职业技术学校、技工学校、职业高中（职业中学）等。职业学校教育是学历性的教育，分为初等、中等和高等职业学校教育。职业培训是非学历性的教育包括对职工的就业前培训、对下岗职工的再就业培训等各种职业培训。职业教育是社会发展的产物，是人类文明发展的产物，也可以说是人自身发展的产物。而且是发展到某个特殊时期的产物。职业教育受益于社会，社会也可受益于职业教育，促进社会发展是职业教育的应有之义和神圣职责。想要了解更多关于职业教育的相关信息，推荐咨询优路教育。优路教育依托教学模式创新，采用线上教学为主、线上和线下结合的融合式教学模式，利用OMO大数据教学、3D动画交互仿真教学、实景模型、智能题库、移动课堂等智能教学产品等创新技术，开展职业考试培训和职业技能提升培训，积极探索未来职业教育发展新模式。

8. 结合实际谈谈你对职业教育

职业教育，肯定是今后的主力军了，产业工人的主要来原，社会产业发后中坚力量，好象军队一样，全是当官的白领金领，普通士兵才是军队最多的，一个社会不是一样的吗。

职业教育要有更实在的东西，学了2-3年，要和普通民工有做事思路上、方法上、自我提高原则上有所不同，应注重：思想、办法、职业提升，重复简单操作上不能当重点。不能教出来的学生，和没学的普通民工一样，不能吃苦、更不会自我提高，没有新的做事思路。现在的职校老师能做到这一点吗？多请能工巧匠请自己想办法、动脑子战胜困难的心得，学生要成做事高手。

总之：教出的学生，能用最好和办法处理产业工作。而不是吃力不讨好的处理事情。